校园文化是课程的自然表达,校园文化是课程的自然表达吗

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于校园文化是课程的自然表达的问题，于是小编就整理了5个相关介绍校园文化是课程的自然表达的解答，让我们一起看看吧。

1. 教育，何谓教育，成功的教育应该以什么为目标？
2. 如何幽默的介绍学校？
3. 教育属于文化的一部分吗？
4. 什么是中国文化？这个文化的概念怎么理解？
5. 学校教育的目的何在？

教育，何谓教育，成功的教育应该以什么为目标？

关于“何谓教育”的我是这样认为的，著名教育家陶行知曾说过：“教育是依据生活、为了生活的‘教育’，培养有行动能力，思考能力和创造能力的人”，陶先生把什么是教育，用一句话概况的很明确。陶行知先生还提出了“生活即教育”，主张以人类的生活作为教育内容，在生活实践中接受教育，主张学校教育的范围不在书本，而应扩大到大自然、大社会和群众生活中去。

我国党的教育方针早就提出，要把学生培养成德智体全面发展的人才，其中意思就是教育一定要把学生培养成有远大的理想、有高尚的道德和情操，掌握科学文化知识，有健康的体魄的全面发展的人才。打个比喻，教育如果把学生培养成德智体全面发展的学生，那么才是“正品”；如果培养的学生身体不好，那才是“废品”；如果培养的学生思想不好，那就是“危险品”了。

关于“成功教育的目标”是什么，我认为就是把学生培养成德智体全面发展的人才，这就是教育成功的目标。而在坊间有的人把教育看成仅仅是一种工具，一块敲门砖，他们就靠“敲门砖”把自己的孩子送到名牌大学，就以为教育达到了成功的目标。

我则认为教育成功的目标旨在培养年轻的一代人，做一个为建设祖国社会主义现代化作出贡献的人，不一定非要考上大学，即使是有的学生成为一个有道德、有文化、有知识的技术工人，又未尝不可呢！

教育，从国家层面上来说是；百年大计，教育为本。是我国重视教育的制度与国策。

十年树木，百年树人。我国教育事业和教育的最终目标，是为国家培养更多的栋梁人才。为了中华民族永久屹立于世界的不败之地，建设社会主义现代代强国，国家和人民必须坚持和完成的伟大事业。

目前，我国的教育事业，由于党和***尊师重教，已经取得了可喜成绩。教师队伍相当稳定，教学环境大有改善。学生的学习劲头更足，时刻想着为中华民族崛起而读书。他们深知；只有通过多学习和掌握科学技术，文化知识，才能报效国家。

教育，从家庭层面上来说，父母要做好孩子们的第一任老师。做人做事，要当孩子们的表率，言传身教，矢志不渝。营造好家庭的学习氛围，教导孩子们要理论与实际相结合的学习，做一个德、智、体全面发展的共产主义事业的接班人。

教育，最基本的目标，应该成为一个对社会有益的人。人的生存离不开这样的现实，***为我，我为***。其次，能推动社会的进步。而这两点又是相辅相成的。我熟知这样一位老人，农村责任制初始阶段，人们收割稻穗以后怎样才能又快又好地搬运至农户晒谷场用脱粒机脱谷，是困扰农户的一大问题，抢收又抢插，俗称“双抢”。就是这位老人用竹篾制作了一个长而宽的可放在独轮车上的车篓，一车篓可装好几担稻穗。于是人们纷纷效仿起来，并由近及远传播开来。从而大大提高了收割效益，而且沿用至出现了收割机。这位老人还发明了一个小农具一一扯棉梗的铁制工具。形似一个马丁，在马丁弓上开一个口子再生出一个铁片，将其钉在一个木棒上。用它来扯棉梗工效提高好几倍，这实际上是利用了杠杆原理，劳作既轻松又不伤手。

那么，我们的教育应达到一个对社会对人类有益或者说能推动社会不断进步的目标，这也是一个最基本的目标一一***为我我为***。

01

“我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长”，一句普通的话，改变了一个学生的人生。　　

此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔·保罗之口，话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰·罗尔斯。小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。

因此，他从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。一天，当他从又窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔保罗将他逮个正着。出乎意料的是，校长不但没有批评他，反而诚恳地说了上面的那句话并给予语重心长的引导和鼓励。51岁那年，他终于成了纽约州的州长。　

提到教育，其实我首先想到的便是我在小学时候学的一篇课文，映象深刻，叫《精彩极了和糟糕透了》。我认为教育随处可见，在校老师教育学生，回家父母教育孩子。人的一生中，都需要一名赞扬者与批评者：一个在你失意时鼓励赞扬你激发斗志；一个在你得意时批评提点你，让你时刻保持谦逊。

教育，“教导”和“培育”。所以，教育并不是一味的说教，而是在人生道路上让你变得更加完美的“他们”的批评与赞扬!

02而成功教育应以什么为目标？

一个我国著名教育家张伯苓，相继创办南开大学、南开女中、南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。 　　

有一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，于是便严肃地劝告那个学生，烟对身体有害，要戒掉。没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗？”

张伯苓对于学生的责难，笑了笑，立即唤工友将自己所有的烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。”果然，打那以后，他再也不吸烟了!

教育是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。

教育又是一种提高人的综合素质的实践活动。

现阶段的教育目标是"培养学生的创新精神和实践能力，造就"有理想，有道德，有文化，有纪律"的德、智、体美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人"。

教育以学习者为中心必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人为目标。

如何幽默的介绍学校？

记得上高中时，老师略带幽默又有点无奈的给我们介绍学校的校徽…寓意是…每一个学生都是有棱角的星星，而老师就是旁边那一把剪刀，用来剪掉学生的棱角。

现在回想起有些心酸，为什么要剪掉我们的棱角呢？这些与众不同的棱角是多么的可贵，我们是被赋予了多么优秀的基因才有这些天赋，有过多么多样的经历才发展出的各种性格，被剪掉，还让我们

自己相信被剪掉是对的，是多么荒谬…

我相信我们高中校徽的真正寓意，左下角不是剪刀，而是画笔，老师是尊重我们的棱角的，他们会帮我们把棱角间的空缺填好，还会告诉我们这些棱角并不难看，他们是可爱的，是应该被[_a***_]的。

这个是我以前读过的学校，我来介绍一下给你们听听，各位同学家长，你们好。欢迎来到我们学校。我们学校风景优美依山傍水。环境优美。占地面积广阔。有独立的教学楼宿舍楼，篮球场乒乓球桌操场等***场地，宿舍1房6床，自带阳台卫生间，还有我们有自己的实践教学车间，135上理论246上实践！我们这有师资力量雄厚的教师团队，高科技新进的设备。具有人性化半封闭式管理，我们这还有优质的食堂。师生同吃，有健康美味的营养餐。一菜三汤的普通餐。为你提供选择。 还有百货小卖部。可以在这里买到一切所需的生活用品。物美价廉琳琅满目。快来我们学校吧。

高三时有幸进了学校火箭班，一位BD医学部学长和一位tian jin univ 学姐来介绍。

总体感觉有二:

1、BD 医学部的学长普通话不是很好，大多数没听清，大概知道他讲校园生活。但朴实的形象给人印象不错。

2、天大的学姐用PPT介绍，校园历史和风光。我最记得一句话: “你们有人知道tian jin univ 是近代中国第一所大学吗？”

my word:

读了三年半大学，越来越反感一所学校拿自己的历史说事，因为学校历史再光辉，那都已经成为历史，是前辈先人们的业绩、风骨，并不代表一所学校现如今还是这个样子。

所以，建议回高中母校宣传，尽量避开讲学校的历史、旧绩，那些东西真的是虚的，我觉得多讲当今校园生活，讲学校硬、软件设施，讲真实的学校风气和文化(比如校园各类节日活动，社团，各类比赛等等)，讲校园周边生活配套设施也不错。

老师问斑花说：“你能用幽默的语言介绍一下我们的学校吗？”

斑花说：“当然能啦！我校历史悠久、世代传承、设备先进、做工精细、实行三包，代办托运，备有现货，欢迎订购。”

教育属于文化的一部分吗？

我认为教育不属于文化一类~~~教育是教育~~~文化是文化!!为什么~~~教育是传布文字的一问职业~~~好比，有了大米。大米是大米~~~还没有烧成饭。因此~~文化是什么，首先要搞清楚是社会中的存在的一种~~~优点与缺点的反应~~~因此通过接受来的文字，再结合实际无字现实社会中存在的优点与缺点~~~把实用~~~文字形式或戏剧形式~~~或者诗歌丶诗词丶或***表达出来的东西才叫文化!!(光识字~~不等于是有文化~~~光有文，没有作品就等于没有达到化的程度!!

回答：学历和文化程度不是一个概念，学历表示某个人得受教育程度（求学经历），文化程度是一个更宽泛的概念，表示一个国家的文化教育普及和发展程度。

学历，求学的经历。指曾在哪些学校毕业。在实际生活和工作中，是指他最后也是最高层次的一段学习经历，以经教育行政部门批准，实施学历教育、有国家认可的文凭颁发权力的学校及其它教育所颁发的学历证书为凭证。学历分为：小学、初中、中专/高中、专科、本科、硕士研究生、博士研究生、博士后。

文化程度它标志着文化教育普及和发展程度。

什么是中国文化？这个文化的概念怎么理解？

什么叫中国文化，即中国几千年来中华民族在生产，生活中对生产生活经验的总结，并用于指导生产生活的世界观。总体来说包涵三教，即儒，道，释。以儒为主，道，释辅之，和之以各种艺术形式，如书法，医学，武术等。这种状态是民族壮***展的历史中客观形成的。儒家学说全部包涵在十个字中。即仁，义，礼，知，信。温，良，恭，俭，让。前五个字是内涵。后五个字是外在。仁者爱人，提倡爱心。义者舍身，舍身取义。礼者知耻，有为不为。知者好学，好学近知。信者立身，言出必行。温者和气，良者不害，恭者谦逊，俭者克己，让者不争。这是文化核心。论语全在解释这十个字。近二百年来，中华衰退，不是文化衰退，而是满清统治集团的衰退。二百年的和平磨去了满人祖先那种反抗争强的豪气，只剩下狗猫鸟虫，吃喝玩乐的官场腐朽，在国内横征暴敛，对外屈膝保全，所以，才导致中国经济的没落，以致民不知有国。从历史上看凡新建***之先必批孔，立政后又加封孔子。说明儒学是保证社会平和的稳定器，只是执政者没有完全去理解孔孟之道，例如，论语中就有“周虽旧邦，其命惟新”。这是为周朝推翻商朝的合法性的说明，又有“携时俱进”的赞美之词。说明每一朝的统治者都有意识地抹杀掉一部分内容，以供稳定统治之需。这里所议是说中华文化有自我完善，不断发展的一面，又有固守本分，理性思维的一面。所以，当今社会蒸蒸日上，需要理性的时侯，中华文化自然就显现出来，更说明，没有了自己的文化，就没有了自己。所以。坚持自己的文化就是坚持自己。

总而言之，是中华民族的认同感，包含的内容十分广泛，而且，每个历史时期，又有变化。在古代，以儒家文化为主流价值观，兼容诸子百家的文化。在当代，以***思想为主流价值观，兼容古代优秀的传统文化。

学校教育的目的何在？

十八大提出党的最新教育方针是：坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。

学校教育的目的是：努力提高教学质量，提高升学率，让上级领导满意，让家长满意，让学生满意，努力办好人民满意的教育。

家长认为：学校教育的目的是让自家孩子考上好的学校—小升初、初升高、高升大，都能进名校，有好的前程，能找到好的工作。

学生认为：学校教育的目的是能让自己成才，全面发展，考上好学校，有更好的学习平台！

谢邀：

用一句话来说的话，教育一一无论是学校教育，家庭教育，还是社会教育，其目的，价值，作用和意义都只有一个：肓人。

育人，简单来讲：就是要把一个只具有人形，只会按生命本能活动做事，无知无识，不知羞耻，好坏，善恶，美丑的弱小无力的，原始生命体。通过教育，培养，学习等方法，让他变成一个品德，修养，文化，知识，思想，追求，有完善人格，有生存，工作，做事能力，能融入社会人群，会与人交往，懂规则，守法纪，符合社会法律，法规，公德要求，于人于己，于国于家有用，有益的现代文明人，也就是一个德才兼备，有独立生存能力，能生存，懂生活，有人性的合格公民。

要达到这一目的，就要通过各种方法对其进行全方面，全方位，循序渐进的教育。具体讲，就是德，知，体，美，劳的全面的教育。而首重的是德，美教育，次之才是智，体，劳的教育，。因为德育是教人做人的教育。是教育最重要的目标和根基。试思：一个人如果连怎么做人都不懂，都不会，都做不好。那教他其它东西又有何价值和意义。这样没有人性，没有道德的人，学的再多，会的再多，能力，本领再大又如何？除了浪费粮食和空气，祸国秧民，害人害己，给社会添乱以外又有什么用？在这方面：最典型之例子就是德国的希特勒，论口才，演说能力，社会活动，政冶和军事能力都是千古少有，人所难及，可他又干了些什么呢？……还有我们培养出了那些精致的利己主义者，那些学会了本事，却不愿为国效力的人。难道不都是很好的例子，还不足让我们反思，清醒和警惕防范吗？难道这不是我们现在教育最大的失败和悲哀吗？从这点说：我们现在的教育难道不是毁人的教育，误人的教育吗？

学校做为国家投资，兴办的专业的教育机构，其职责，功能，作用，价值，意义不都是这个吗？不就是为国育人吗？……否则，国家和纳锐人又何必花这么多钱，建这么多学校，养这么多专业搞教育的人。

这个问题，很多人都回答得很专业，我在此想补充一个想法：

学校教育的目的就是教会人与人的相处。

今天我在出差的路上，听到一位路队长因为较真，使得其他同学对他批评声很多，甚至有家长也对他有意见，于是，他就一个劲地委屈，回家告诉妈，妈告诉我，妈妈的要求就是孩子不能再担任路队长了否则孩子太委屈了，而孩子自己是还想继续做着，一定要为班级做事。

其实，这位同学在学校里就是要学会与其他同学相处，如何既能管理好路队，又能让同学们配合，这就是需要在学校教育的大环境中去实践锻炼的，没有这样的平台给他锻炼，他就不能在人际交往中学习积累经验。

于是，我就引着他思考：管理中有没有运用三层次：一步警告，二步扣分，三步惩罚。他说没有，他第一次就***用惩罚了，但是又没有落实，这就是空了，会失去班级管理制度的权威，也会失去班干部的权威。一般情况下是不用使用惩罚措施的。

其次，再思考“法不责众，怒不迁”不要把无辜的孩子也让他浪费时间，也让他等着，这是不公平的。其实，在现实生活中也是如此，家长不迁怒，孩子也不会感受到委屈。

因此，我想补充的一点就是学校教育，是教会孩子做集体的人，做社会的人。

学校教育的目的是什么？我国著名的教育家陶行知在1921年的《师范教育之新趋势》一文中，明确地指出“教育是立国的根本”。德国的宗教改革家马丁.路德也曾说过：“一个国家的前途，不取决于它的国库之殷实，不取决于它的城堡之坚固，也不取决于它的公共设施之华丽，而在于它的公民的文明素养，即人民所受的教育、人们的学识、开明和品格的高下。这才是厉害攸关的力量。”这一理论的正确性已被人类反复证明。日本与德国在战争废墟上的崛起，以色列用短短几十年时间在沙漠里建成了一个发达的资本主义国家。这一现象引起人们普遍的关注和思考：教育使这些国家成为强国。******指出：“教育是提高人民综合教育素质、促进人的全面发展的重要途径，是民族振兴、社会进步的重要基石，是对中华民族伟大复兴具有决定意义的事业。” 在当代 ，中国教育面临一个历史性的转折期，上个世纪80 年代以来，教育界提出了素质教育的理念。 我国把素质教育作为党的教育方针全面贯彻实施，以提高国民素质，以培养学生的创新精神和实践能力，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义建设者和接班人。所以，学校教育的基本目标就是要把社会主义社会政治要求、思想规范、道德准则、科学文化知识等，通过教育教学手段，使它们内化成学生的稳定的知识技能、身心品质和行为习惯。学校教育的最终目标就是要使学生的素质发展水平朝着可能达到的高度稳步上升。

无论是成人教育还是基础教育，其目的有以下几点共性

1、成为一个追求进步的人。

2、塑造良好的品格

3、养成良好的习惯

4、学好技能，推动社会发展

到此，以上就是小编对于校园文化是课程的自然表达的问题就介绍到这了，希望介绍关于校园文化是课程的自然表达的5点解答对大家有用。