听校长讲校园文化培训感言,听校长讲校园文化培训感言怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于听校长讲校园文化培训感言的问题，于是小编就整理了3个相关介绍听校长讲校园文化培训感言的解答，让我们一起看看吧。

1. 当上级领导能力不行时，还指手画脚，怎么办？
2. 一周20课时，学校禁止教师使用扩音装置，是否合理？
3. 领导推脱扯皮，你作为下属是什么样感受？

当上级领导能力不行时，还指手画脚，怎么办？

身在职场，可能会遇到形形***的领导。有的领导能力强，有的领导也许能力差一些，这很正常。当了领导并不意味着就能力出众。如果在职场遇到能力差的领导，首先应当正确认识，而不能一味的闹情绪，表示不满。

然后应当主动去了解领导。虽然领导能力偏弱，但是如果领导是一个平易近人，乐于接受意见建议，尊重下属的人，这个时候我觉得可以适当的时候给领导多提提建议，指出工作中的问题，帮助领导把工作做的更好；相反如果领导是一个高高在上，刚愎自用的人，我认为也不可以冲撞领导。对于领导暴露出来的问题和不足，大可不必在意，做好自己的本职工作，其他就当事不关己，能忍则忍，毕竟工作中总是难免有种种不顺心。

如果你本身工作能力比较强，在你工作的领域有一定优势，职场上遇到明显能力差，不善指挥，什么瞎指挥的领导，你完全可以突破现有状态，去寻找更好的平台和机会，也就是跳槽，自己本身优秀，何必屈居人下呢？所以这时候应当勇敢地做自己。

刚刚到一家小公司才几天，你就有这种想法，建议你尽快离职，去寻找更大的公司，更好的职位，更好的领导。

从你的陈述中可以看出你是职场新人，加入一家夫妻二人开的小公司，其实你打心眼儿看不起这样的公司，又看不惯夫妻二人的做事方式和工作方式。

本身五、六个人的公司，需要什么领导才能，脚踏实地干就可以了。这样小的公司，根本不需要能力强的领导？也不需要什么管理模式、管理能力。业务刚刚起步，老板即员工；员工也是老板，抱着这样的心态或者你还能呆几天。否则，不是你自己出局，老板也会尽快让你出局的。

估计你是新人，有几句话送给你：放低自己的心态，选择好自己的职场定位，想做的事，别把自己太当人，别把别人不当人。尤其是对领导，仔细揣摩、学习他们身上的优点，或许在你未来成长的路上可少走弯路。

我们平常所说的“指手画脚”，基本意思是:对下属妄加批评或随意地发号施令。而“发号施令”的意思就是:领导者向下属下达工作指令和命令。

无论领导者在你的眼中能力如何，他（她）既然坐在这个位置上，就必须履行他的岗位职责，所以下达工作命令和指示，就是他的工作职责所在，他是在履行自己的岗位职责。

至于领导者向你下达命令或指示时，你是否能接受他的态度和语气，那是他的领导艺术问题和你自己的心理感受问题。

一、如何看待领导者的能力

1、能力:指在完成任务和目标的过程中，一个人所体现出来的综合素质。

2、一个领导者应具备的能力

（1）综合素质

“尺有所短，寸有所长”，对于一个领导者而言，他的能力是综合能力，并不能苛求领导者在任何方面都必须比自己的下属要强，因为这个谁都做不到。

在艺术科学界，多才多艺最著名的人物就是意大利文艺复兴时期的达芬奇，他不但是艺术家、还是科学家、工程师，他在绘画、雕塑、建筑、音乐、数学、文学、解剖学、天文学等等领域都有极高的造诣和成就。像达芬奇这样的人已经是天才了，全世界都找不出几个人来。

（2）一个领导者应具备的综合能力包括:决策能力（就是科学地做决定、拿主意的能力）、思维能力、把握方向的能力、统御团队的能力、判断能力、领导组织能力、协调能力、策划能力、随机应变的能力、文字写作能力、讲话和演讲能力、选人用人的能力、处理人际关系的能力等等。

一周20课时，学校禁止教师使用扩音装置，是否合理？

我来回答你的问题。“一周20课时，学校禁止教师使用扩音装置，是否合理？”在劳动节这一天，读到这样的问题，稍微轻松的心情又有些沉重了。我怎么感觉学校禁止教师使用扩音装置，类似于疫情初期，某些医院的领导禁止职工做好防护，某些机场领导不让负责安检的员工戴口罩。理由均是“怕影响不好！”

我从事教育工作主要是中学教育。一位同事去乡下某小学支教一年。他回来跟我说那里小学的老师真辛苦，每个人都是包班，要连续上一天的课。一天下来，孩子们的吵闹声不绝于耳。老师的嗓子几乎都喊哑了。那里的老师们几乎***都买了扩音器，上课时随身带着，需要时就开开。我的同事也购买了一个扩音器，花了100多元。和那些老师一样，这当然是自费的。听后让人唏嘘感叹。

后来，我教的一个班，学生基础差，不好学。上课时不守纪，有时吵得像一锅粥。我的声音绝对压不住他们的声音。是学校里领导和老师们最头疼的班级。无奈之下，我向那位同事借用他的扩音器。他说用了一年早不能用了。我只好花了100多元买了一个，专为上课时用。有一定的效果，后来，学生们大概理解了老师的用心，渐渐地教室里恢复了宁静，后来我也不再用了。有一天，一个曾经很顽皮的学生突然问：“老师，您怎么不用扩音器了？”我笑了笑，答道：“你懂的！”

后来，有老师在讲公开课的时候借用过几次，再后来我则用作自习课上让同学们听听音乐。

我使用扩音器的时候，学校的领导们没有反对的。站在老师的角度使用扩音器，是为了更好的完成教学任务，提高课堂的教学质量。并非压低声音，故意偷懒儿，实属不得已。或许某些领导可能怕会影响其他班级的上课，这种担忧也是大可不必的。长期从事学校教育的人都深有体会：学校就是有声传播知识的沃土，就是书生朗朗的地方。写到这里，可以完成我的回答了：学校禁止教师使用扩音装置，是不合情的，不合理的。

这个很好分析的。一周20节，平均下来一天是4节课，每节课是40分钟，四节课就是160分钟。众所周知，教师上课基本上都是需要1个人面对30—40名学生的，教师需要在课堂上保证他的每一句话都能传达到学生的耳朵里，甚至是心里，所以每节课都需要保持中高音量的说教强度。

大家可以想想，什么工作需要面对数十人连续160分钟的说教，答案是少之又少的。

各个职业都有特有的困难，请互相理解哈[赞]

你们老师太轻松！一天就两三节课而已，你说，一周20课时，那算多吗？也就每天4节课啊，最多干半天的活而已！你瞧见哪个职业一天只上半天班了？

什么？你说当老师累，当老师辛苦？叫累你就别干啊！你们有农民工累吗？不敢你辞职啊，大把的人等着上呢。

才上4节课，就要配扩音器？你们老师，上课不教，留着补习班教！有什么累的？

你们老师还有寒暑***呢，除了寒暑***和周末，一年上了几天班啊！

您别急着抽出“40米长的大刀”，这是某些亲爱的家长的回复！

因为老师上课使用了扩音装置，特别是质量不好的扩音设备，可能会导致音量过大、声音失真、电子杂音、设备啸叫等问题。

这些问题可是很严重，会严重地干扰学生的学习状态，影响课堂教学的效果，往严重里说，这[_a***_]算做教学事故。

当然，这次，你应该猜对了，这应该是这个学校的领导的回复。

好了，小编一本正经地回答问题了：
一周20课时，一天平均4节课，教育行业的朋友们应该知道，这已经算是比较重的任务量了。

不管它合不合理，如果学校禁止教师使用扩音装置，那就请他们给你签保证书，以后你的嗓子出了问题，由他们负责。

别小看一周二十节课，台上一分钟，台下十年功，除了音乐课和体育课，不需要批改作业，其他课程，有课堂作业，有家庭作业，有随堂作业，好老师不是凭空从天而降的。

老师不用扩音设备，最严重的职业病，就是声带息肉，声带内泡。慢性咽炎。一但患上这些毛病，这一辈子，有你好受。尤其是声带息肉，声带内泡，只要你不去动手术，一旦动过一次，紧接着就会有第二次，第三次，除非你从此不上讲台。

我们那个年代，没有扩音装置，而且那个时候孩子多，一间教室七八十个学生，甚至更多。全凭老师在黑板上狮子吼。一只粉笔，一张嘴。每天放学还要背一大包作业本，回家去改到深更半夜。三年级以下几乎都是包班，班主任是你，所有的科任老师都是你。每节课都有课堂练习，放学还有家庭作业，想想看有多少作业在等着你批改？有多少事情等着你去处理？我到现在离开岗位那么多年了，嗓子还非常不爽😠

以前是没有那个条件，现在有那个条件啦！扩音设备又那么便宜，我花100块钱买一个小蜜蜂，好几年了，都在用，质量非常好，学校凭什么不允许老师用？不仅要让老师用，我个人认为还应该由学校出资给老师配备。

学校禁止教师使用扩音装置，这样的规定，不仅不合理，而且略有点***。能这样规定的人，要么不教课，要么课时数远远少于20节。

一周20课时，已经超过了课时量标准。平均到每天，一天4节课。有人可能觉得，不就是上4节课吗，至于那么累吗？

如果只是上一天，大多数人都没有问题。但如果是连续上五天，很多人就要撑不住了。4节课之间有间隔还好，如果没有间隔，嗓子都要冒烟了。

教师这个行业，最费的就是嗓子。没有咽炎的老师，基本上找不着。

得咽炎的原因，就是用嗓过度，又得不到及时有效的休息。

要想得到休息，最好的办法就是不说话、少说话。不说话是不可能的，少说话也难以做到，因为该讲的还得讲。

只剩了一个办法，降低音量，相对来说能够轻松一些。但声音小了学生又听不见，所以只能使用扩音装置。

虽然使用扩音装置后，老师的声音有一些改变，学生听起来有一点别扭，但这是现阶段能想到的最好方式。

建议领导在出台规定之前，自己先去体会一下。一周20课时，教上一个月，如果真是觉得没问题，再出规定也不迟。

大家都说，教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。但问题在于，蜡烛燃烧的时间太短了。相比之下，做电灯泡不好吗？

我是一位教师，专注教育领域。感谢您的阅读，期待您的关注。

领导推脱扯皮，你作为下属是什么样感受？

领导不能执行自己的义务,推皮球,下属首先应该是很无助,而且会影响当前工作的执行,领导的责任可能由下属员工来负责的话,员工会感到很没有安全感,做事的阻力增加.如果领导不能勇于当先带领团队和下属去完成工作,负起责任,那团结就不是主动工作,而是被动的向前推进了,团队整体活力丧失,员工会迷茫,不知道方向,无助,出现问题不知道后续支持在哪里.项目的问题得不到解决,工程不能正常前进,出的问题一直存在.领导这个时候要勇敢解决问题,清晰的沟通和下达指令解决问题.问题解决了责任和失误才会下降,减少.其实问题出现往往不是一两个人的,主动承担自己的责任并解决是防止问题扩大的根本方法.希望有帮助,大家帮忙关注一下.

业务要求朝令夕改，全凭小领导个人心情。不遇到问题你好我好大家好。遇到问题，都是下属的错，千叮咛万嘱咐他们怎么就不听呢，推诿扯皮一流，毫无责任感，更没有大局意识。比如，以前小领导的要求是到下班点，业务办到哪儿算哪儿，办不完上班再来。遇到材料不齐嘶吼咆哮的客户后(恩，没错，就属于全程高分贝嘶吼的，把办业务的工作人员，还在办业务的客户，劝说的领导和工作人员歇斯底里的吼了个遍的客户)，要求立马变成了只要上班时间进来的客户都要给他办理完业务，材料不齐的灵活变通。而且大领导开会表达的意思是本来就应该是这样，不给办，那是工作人员违反工作要求。同事们私底下探讨都觉得是小领导平时表现出一副体贴下属的样子，不让手下的人加班，当然也是为了他自己不加班，因为他要陪着。出了问题把责任推到了一线工作人员的头上，为了把自己洗白再顺着大领导的意顺便踩上两脚。类似事件数不胜数，惹的怨声载道，上级部门也对其推诿扯皮诸多不满。无奈不知是有关系，还是能送礼，能阿谀奉承拍马屁，反正部门大领导就是喜欢。大家有没有也有这样让人很无语很寒心的领导？怎么对付这样的小人，或者说在这种人手下怎么保护自己？

领导在工作中推诿扯皮，下属在工作中就非常不顺心，不是自己 的工作，非要让自己做，心里肯定不愿意。

经常受到这样的礼遇，让人觉得会遭受到不公正的待遇，自己不推托，觉得会让别人觉得自己好欺负。

自己要推托一番，又让别人觉得自己在推托工作。

曾经工作过的单位，碰到过这样一个同事。

刚开始是一个科长，工作上偶尔也有推托工作的习惯，但近于领导的压力，一般不敢做得太过火，时间长了碰上一次，谁也觉得没有什么也就这样过去。

自从升职为领导以后，在工作的推托上便成了家常便饭。

在管理上有了话语权，那推托的形式就多种多样，让下属不甚其烦。时间一长，谁都觉得有点看不起他。

即使是他自己分管的下属，也觉得他经常推托责任，工作中没有责任心，自私自利，只为自己考虑，一有机会就将工作责任推向旁边，推向下级，反正就是要与自己没有关系。

在工作安排中，只要与别人的工作有点关系的工作，不管往年是不是自己管的，遇到这样的工作，先要推给别人管理。

到此，以上就是小编对于听校长讲校园文化培训感言的问题就介绍到这了，希望介绍关于听校长讲校园文化培训感言的3点解答对大家有用。